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Reformuladores: cuatro retos para explicar la relación 2027
Distingue explicación, rectificación, resumen y adición en cuatro retos originales. Recibe el enlace a la hoja imprimible con soluciones por email.
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1. Explicar una expresión
- Método
- Cuatro microtextos originales. Analiza la relación entre los segmentos en el contexto dado; una etiqueta sin explicación no basta. Las soluciones son orientativas, sin puntuación oficial. No todos los marcadores tienen una única función en cualquier contexto.
- Reto 1
- «La consulta es asíncrona; es decir, no exige que ambas personas estén conectadas a la vez». Identifica los dos segmentos y explica qué hace el segundo con el primero. ¿Es una causa o una reformulación explicativa en este contexto?
- Tu respuesta
- Segmento inicial: ______. Nueva formulación: ______. Relación y evidencia: ____________________.
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Preguntas frecuentes
- ¿Puedo llevar este cuaderno al examen de la PAU?
- Depende de tu comunidad y de la materia: algunas facilitan un formulario con el propio examen y otras no permiten ninguno. Mira las instrucciones oficiales de tu convocatoria. La hoja está pensada para estudiar y repasar.
- ¿Qué bloques de Lengua Castellana y Literatura incluye la hoja?
- 5 bloques: 1. explicar una expresión, 2. corregir una generalización, 3. resumir o añadir, soluciones explicadas, justifica y vuelve a escribir.
- ¿Cómo la recibo?
- Dejas tu email y te enviamos un enlace personal. Al abrirlo tienes la hoja completa, lista para imprimir en A4 o guardar como PDF. Es gratis.
1. Explicar una expresión
- Método
- Cuatro microtextos originales. Analiza la relación entre los segmentos en el contexto dado; una etiqueta sin explicación no basta. Las soluciones son orientativas, sin puntuación oficial. No todos los marcadores tienen una única función en cualquier contexto.
- Reto 1
- «La consulta es asíncrona; es decir, no exige que ambas personas estén conectadas a la vez». Identifica los dos segmentos y explica qué hace el segundo con el primero. ¿Es una causa o una reformulación explicativa en este contexto?
- Tu respuesta
- Segmento inicial: ______. Nueva formulación: ______. Relación y evidencia: ____________________.
2. Corregir una generalización
- Reto 2
- «Respondió todo el grupo; mejor dicho, respondieron dieciocho de las veinticuatro personas». Explica qué información queda corregida. Reescribe el conjunto sin el primer dato incorrecto. ¿Conservar es decir expresaría la misma relación?
- Tu respuesta
- Dato rectificado: ______. Versión sin rectificación: ____________________. Efecto de cambiar el marcador: ______.
3. Resumir o añadir
- Reto 3
- «El informe identifica el problema, compara dos alternativas y justifica la elegida. En suma, permite seguir el razonamiento de la decisión». Justifica la función de en suma e indica qué información anterior sostiene la síntesis.
- Reto 4
- El contexto informa de dos tareas distintas, ambas realizadas: «El equipo revisó las cifras. En suma, cambió la portada». Explica por qué el segundo hecho no resume el primero. Repara el marcador conservando ambos hechos y después escribe otra versión cuyo segundo segmento sí recapitule dos actuaciones.
- Tu respuesta
- Reto 3, síntesis apoyada en: ______. Reto 4, reparación: ____________________. Nueva recapitulación: ____________________.
Soluciones explicadas
- 1
- El segundo segmento aclara el sentido de asíncrona: reformulación explicativa. No explica por qué la consulta se ha organizado así; precisa cómo debe entenderse el término en este microtexto. La respuesta debe relacionar la etiqueta con no exigir conexión simultánea.
- 2
- Se rectifica la totalidad atribuida al grupo: respondieron dieciocho, no veinticuatro. Sin la primera formulación: «Respondieron dieciocho de las veinticuatro personas». Es decir presentaría la segunda información como explicación equivalente, pero aquí el contexto establece una corrección de cantidad. Mejor dicho marca ese ajuste.
- 3
- En suma introduce una recapitulación valorativa: identificar, comparar y justificar se condensan en poder seguir el razonamiento. La síntesis se apoya en esas operaciones, no en que el marcador garantice su verdad por sí solo. No es una repetición literal de todas las actuaciones.
- 4
- Cambiar la portada es otra tarea, no una síntesis de revisar cifras. Reparación: «El equipo revisó las cifras. Además, cambió la portada». Recapitulación propia posible: «El equipo corrigió las cifras y aclaró las conclusiones. En suma, hizo el informe más comprensible». Aquí la valoración global puede apoyarse en las dos mejoras descritas. Otras versiones coherentes son válidas; añadir y resumir no son operaciones intercambiables.
Justifica y vuelve a escribir
- Pauta
- ¿Delimité los dos miembros? ¿Expliqué qué se aclara, corrige o condensa? ¿La síntesis está apoyada por lo anterior? ¿Conservé ambos hechos al usar un aditivo? ¿Mi explicación incluye un dato del microtexto?
- Registro
- Relación que confundí: ______. Marcador elegido: ______. Justificación corregida: ____________________. Otro ejemplo propio: ____________________.
- Referencia conceptual
- Consulta la fuente didáctica. Los enunciados, cifras y soluciones de esta hoja son originales.