ELISA: controis, limiar e dilución con exercicios
Interpreta un ELISA didáctico de antíxeno con controis, calibración e dilución. Tres casos orixinais distinguen sinal, cantidade e conclusión.
Comprende
O mapa desta guía
Non tes que comezar polo principio. Entra pola dúbida que teñas.
A túa mesa de estudo
Practica
Un momento para comprobalo
Práctica iniciada. Responde ao teu ritmo.
Pensa a túa resposta antes de abrir a explicación.
Un control positivo correcto fai válida toda a placa?
Ver a explicación
Non neste modelo. Tamén debe cumprir o negativo. Cada control ten un criterio propio que se comproba antes de interpretar as mostras.
Un resultado non detectable demostra ausencia absoluta de Q?
Ver a explicación
Non. Indica que o sinal non alcanza o criterio establecido nas condicións do ensaio. Non é un reconto exhaustivo de moléculas.
Como recupero a concentración orixinal tras unha dilución dez veces?
Ver a explicación
Se a concentración medida na mostra diluída é válida, multiplícaa por 10. No exemplo, 4 ng/mL corresponden a 40 ng/mL na orixinal.
Xa repasaches estas preguntas
Volve ás que queiras afianzar ou continúa coa guía.
Autoavaliación. Ti decides que queres repasar; non é unha nota.
Un pozo máis coloreado nun ELISA non permite concluír automaticamente que unha mostra contén máis virus, que un organismo está enfermo ou que a súa resposta inmunitaria é mellor. Primeiro hai que saber que molécula detecta o ensaio, se os controis son válidos e como se relaciona o sinal coa cantidade buscada.
Traballaremos cun antíxeno ficticio chamado Q en mostras de laboratorio simuladas. Non se trata dun ensaio clínico nin dunha recomendación diagnóstica. Os datos e os limiares son inventados para practicar lectura experimental, dilucións e límites dunha conclusión. Non se atribúen a unha convocatoria oficial.
Identifica que molécula está a medir o ensaio
No ELISA de tipo sándwich deste modelo, un anticorpo inmobilizado captura Q e un sistema de detección asociado a un encima produce cor. Tras os lavados e a reacción co substrato, medimos unha absorbancia. Non contamos directamente partículas víricas nin células.
A explicación académica de OpenStax sobre EIA e ELISA distingue este enfoque da detección de anticorpos mediante un ELISA indirecto. O mesmo nome xeral non garante que dous ensaios midan o mesmo analito.
Neste artigo non deduciremos actividade biolóxica a partir da cor. Todos os cálculos seguintes se refiren exclusivamente á cantidade ou á detección de Q segundo o modelo declarado.
Primeiro exercicio: comproba os controis antes das mostras
Nunha placa simulada fixouse como criterio didáctico que o control negativo debe ter absorbancia menor de 0,10 e o positivo debe superar 0,80. Só se ambos cumpren se interpretan as mostras. Estes límites non son valores universais de ELISA.
Na placa A, o negativo mide 0,05; o positivo, 1,00; e a mostra M, 0,62. Na placa B, o negativo mide 0,36; o positivo, 0,98; e M volve medir 0,62.
A placa A supera os dous controis. A placa B non, porque 0,36 non é menor de 0,10. Polo tanto, non clasificamos M usando a placa B, aínda que a súa lectura coincida coa de A e o control positivo funcione.
Un control positivo correcto mostra que o sistema pode producir sinal, pero non elimina un fondo inaceptable no negativo. Non abonda con escoller o control que mellor encaixe coa conclusión que queriamos obter.
Se o positivo medise 0,40 e o negativo 0,05, tamén incumpriríamos o criterio: un fondo baixo non salva a falta de sinal esperada no control positivo. Cada control responde a unha pregunta diferente.
Segundo exercicio: limiar de sinal nunha placa válida
A placa A é válida. O exercicio define ademais un limiar de clasificación: as mostras con absorbancia maior ou igual a 0,30 clasifícanse como sinal detectable de Q neste ensaio; por debaixo dese valor, como non detectable segundo ese criterio.
Tres mostras dan N = 0,18; P = 0,30; R = 0,74. N queda por debaixo do limiar; P e R cumpren o criterio de sinal detectable. O caso P inclúese porque se declarou «maior ou igual», non «maior».
«Non detectable segundo este criterio» non equivale a «ausencia absoluta de toda molécula Q». O ensaio opera cun limiar e unhas condicións de medida. Tampouco a clasificación permite concluír que R contén unha proporción exacta de Q fronte a P: aínda non establecemos unha calibración.
É importante conservar o nome do resultado. Neste modelo medimos sinal asociado ao antíxeno Q. Non dicimos «ten anticorpos contra Q», porque esa sería outra configuración experimental. E non dicimos «está protexido», porque non se realizou ningunha proba funcional de protección.
Terceiro exercicio: calibración e factor de dilución
Unha segunda placa válida proporciona patróns coñecidos de Q. O modelo didáctico declara unha relación lineal no intervalo de 0 a 8 ng/mL: A = 0,05 + 0,10·c, onde A é a absorbancia e c a concentración en ng/mL. Os patróns e as mostras reciben o mesmo tratamento.
Unha mostra diluída dez veces presenta A = 0,45. Calculamos c = (0,45 − 0,05)/0,10 = 4 ng/mL na mostra diluída. Para recuperar a concentración na mostra orixinal, multiplicamos polo factor 10: 40 ng/mL.
Non dividimos outra vez entre 10. A dilución reduciu a concentración que chegou á placa; reconstruír a mostra orixinal esixe desfacer esa redución. Tampouco esquecemos o termo 0,05: representa o intercepto do modelo, non unha cantidade de Q.
Como comprobación adicional, unha dilución vinte veces da mesma mostra debería dar c = 2 ng/mL e A = 0,25 se continúa sendo válido o modelo e non hai efectos de matriz. Ao multiplicar 2 por 20 recuperamos os mesmos 40 ng/mL.
Cuarto exercicio: unha lectura fóra do intervalo
Outra mostra produce A = 1,25. A substitución formal na recta daría c = 12 ng/mL, pero queda fóra do intervalo declarado de 0 a 8. Non aceptamos ese valor como unha cuantificación validada só porque a calculadora permita obtelo.
A decisión metodolóxica é volver medir cunha dilución que leve a lectura ao intervalo validado e comprobar que as condicións do ensaio se conservan. Non inventamos unha concentración exacta para esa nova medida antes de facela.
A clasificación de sinal e a cuantificación son tarefas diferentes. Unha mostra pode ter un sinal claramente por riba do limiar e, con todo, necesitar outra medida para estimar a súa concentración de maneira xustificada.
Non confundas cantidade de antíxeno con función
Dous fragmentos distintos poden conter a parte recoñecida polos anticorpos e producir sinal sen ter a mesma función biolóxica. O deseño e a especificidade do ensaio determinan que conclusión molecular se pode apoiar.
Neste modelo ficticio, nin unha lectura alta nin unha baixa informa por si soa de síntomas, infectividade ou protección. A actividade está centrada en interpretar un procedemento analítico; non en converter unha cor nun diagnóstico.
Podes conectar a función dos anticorpos coa guía de inmunoloxía. Para autocorrixirte, escribe na libreta de erros unha cadea de catro pasos: controis, limiar, calibración e dilución. Un fallo no primeiro paso impide saltar directamente ao último.
Preguntas frecuentes
Un control positivo correcto fai válida toda a placa?
Non neste modelo. Tamén debe cumprir o negativo. Cada control ten un criterio propio que se comproba antes de interpretar as mostras.
Un resultado non detectable demostra ausencia absoluta de Q?
Non. Indica que o sinal non alcanza o criterio establecido nas condicións do ensaio. Non é un reconto exhaustivo de moléculas.
Como recupero a concentración orixinal tras unha dilución dez veces?
Se a concentración medida na mostra diluída é válida, multiplícaa por 10. No exemplo, 4 ng/mL corresponden a 40 ng/mL na orixinal.
Reconstrúe a conclusión paso a paso
Explica por que a mesma lectura 0,62 se pode interpretar na placa A e non na B. Despois resolve a dilución sen mirar a fórmula. Se podes xustificar ambos os controis, consulta o curso de Bioloxía para Galicia, dispoñible para compra, e compara o seu contido coas habilidades de lectura experimental que queres reforzar.
Lévao contigo
O seguinte paso, en papel
Esquemas de bioloxía para repasar (en castelán).
Enviámosche a ligazón por correo electrónico ao momento. Se nos dis a túa comunidade, tamén che informamos das novidades da túa PAU, como as datas oficiais cando se publiquen. Sen correo lixo; podes darte de baixa cando queiras.
Ao apuntarte aceptas recibir correos de redbachiller. Escríbenos a info@redbachiller.com.
Segue aprendendo
Outra maneira de continuar co tema
- Biología
Alelo letal: por que cambia a proporción entre vivos
Practica tres cruzamentos cun alelo letal ficticio. Distingue cigotos e superviventes, calcula a proporción 2:1 e comproba cando deixa de aplicarse.
Ler a guía → - Biología
Chi cadrado en xenética: observado fronte a esperado
Resolve tres casos de axuste mendeliano con chi cadrado. Calcula os valores esperados, revisa as condicións e separa rexeitar dun diagnóstico causal.
Ler a guía → - Biología
Crecemento loxístico: capacidade de carga e taxa resolta
Compara crecemento total e por individuo nun modelo loxístico. Resolve tres casos con capacidade de carga, máximo de aumento e cambios de condicións.
Ler a guía →