Inmunología en Biología de la PAU de Castilla-La Mancha

De los seis bloques del temario de Biología de Castilla-La Mancha, la inmunología suele quedar la última. Se estudia en mayo, deprisa, con la sensación de que es un tema de vocabulario interminable: linfocitos con letras y números, inmunoglobulinas con más letras, barreras primarias y secundarias.

La buena noticia es que el examen de la UCLM no pide ese vocabulario entero. Pide, una y otra vez, cuatro distinciones. Quien las domine tiene resuelto casi todo lo que este bloque ha preguntado en las convocatorias recientes.

Primera pareja: innata frente a adaptativa

Es la más frecuente de todas. La ordinaria de 2026 pedía explicar en qué consiste la respuesta inmunitaria innata y poner un ejemplo; la extraordinaria de 2025, diferenciar la respuesta innata de la adaptativa con un ejemplo de cada una; la ordinaria de 2025, explicar la respuesta innata que puede destruir células tumorales y decir qué células intervienen.

Los criterios de 2026 muestran cómo se corrige, y es más corto de lo que uno teme. Por 0,25 puntos: mecanismos de defensa inespecíficos, es decir, que actúan frente a cualquier microorganismo patógeno; sin memoria inmunológica; no identifican patógenos concretos; nacemos con ellos; y son rápidos. Por otros 0,25, un ejemplo, elegido entre las barreras primarias —piel, mucosas, microbiota— o las secundarias —proteínas antimicrobianas como el interferón o el sistema del complemento, células fagocíticas como macrófagos y neutrófilos, o células NK—.

Cuatro rasgos y un ejemplo. Eso es lo que vale el apartado completo.

Segunda pareja: humoral frente a celular, linfocitos B frente a T

El examen modelo de 2026 lo pregunta de la forma más directa posible, a propósito de la diabetes tipo I: «¿Cuál es la función general de los linfocitos T y B en una respuesta inmunitaria?».

Y luego está el detalle de los tipos de linfocitos T, que la UCLM pide con insistencia. En la pregunta de imágenes de la ordinaria de 2026, uno de los apartados pedía nombrarlos, y la respuesta oficial acepta las tres nomenclaturas: colaboradores o helper (Th, T4, CD4), citotóxicos o citolíticos (Tc, T8, CD8), supresores y reguladores. En la extraordinaria de 2025, la cuestión sobre el VIH pedía en qué se diferencian los CD4+ de los CD8+, porque el virus infecta precisamente a los primeros.

La distinción funcional es la que hay que tener automatizada: los T colaboradores coordinan y activan la respuesta; los T citotóxicos destruyen células infectadas o tumorales; los linfocitos B producen anticuerpos.

Tercera pareja: activa frente a pasiva

Aparece cada vez que el enunciado habla de vacunas o de sueros. La extraordinaria de 2022 planteaba dos investigaciones contra el SARS-CoV-2 —inyectar proteínas del virus o administrar anticuerpos de personas convalecientes— y pedía explicar la principal diferencia entre ambos tipos de inmunización y razonar cuál sería más duradera. La ordinaria de 2023 hacía lo mismo con dos bacterias, una con vacuna disponible y otra tratada con anticuerpos específicos.

La respuesta cabe en dos frases: en la inmunización activa el propio organismo produce la respuesta y genera memoria, por lo que la protección es más lenta en aparecer pero duradera; en la pasiva se administran anticuerpos ya formados, con protección inmediata pero temporal y sin memoria.

Cuarta pareja: antígeno frente a anticuerpo

La extraordinaria de 2026 la pidió entera: definir qué son los antígenos y explicar la reacción antígeno-anticuerpo en un apartado, y en el siguiente qué son los anticuerpos y dos de sus componentes.

Los anticuerpos y sus tipos vuelven con frecuencia. La extraordinaria de 2025 pedía definir anticuerpo y explicar las funciones de la IgG y la IgM. La extraordinaria de 2026 llevó la pregunta al terreno de la alergia: a propósito de la rinitis y el asma por polen del olivo, pedía identificar la reacción, definirla, decir qué células producen la inmunoglobulina E y describir su estructura. Y una pregunta de test de 2025 preguntaba qué es la fracción variable de un anticuerpo, con la respuesta correcta en «la que cambia según el antígeno».

La fagocitosis, paso a paso

Además de las cuatro parejas hay un proceso que conviene tener contado en orden, porque ha sido pregunta de imagen y se corrige por etapas. En la ordinaria de 2026, la Imagen 2 mostraba un macrófago y los criterios reparten así los dos puntos:

1. Los macrófagos son fagocitos o células fagocíticas; también se acepta llamarlos células presentadoras de antígeno (APC). Su papel es fagocitar —ingerir y digerir patógenos— y presentar el antígeno a los linfocitos T colaboradores.
2. El proceso señalado es la fagocitosis: el macrófago, por endocitosis, emite seudópodos que captan el microorganismo formando una vesícula endocítica, el fagosoma.
3. El orgánulo que actúa después es el lisosoma, con sus enzimas hidrolíticas que digieren el microorganismo.
4. Lo que sigue es la respuesta celular o adquirida: el macrófago muestra en su membrana fragmentos antigénicos del patógeno, los linfocitos T los reconocen y se activan.

Cuatro etapas, cuatro apartados, dos puntos. Es de las cosas más rentables que se pueden memorizar en este bloque.

Las patologías, que también entran

El temario incluye las patologías del sistema inmunitario y el examen las usa como contexto con regularidad: el VIH y su efecto sobre los linfocitos CD4+ en la extraordinaria de 2025 y en el bloque final del modelo de 2025; la alergia al polen en la extraordinaria de 2026; la diabetes tipo I como enfermedad autoinmunitaria en el modelo de 2026; la respuesta inmune frente a células cancerosas en la ordinaria de 2025.

No hace falta un tratado: hace falta saber decir qué falla en cada caso. En la alergia, una respuesta desproporcionada frente a un antígeno inofensivo, mediada por IgE. En la autoinmunidad, una respuesta contra células propias. En la inmunodeficiencia, una respuesta que no llega a producirse.

Preguntas frecuentes

¿Qué nomenclatura de los linfocitos T hay que usar?

Cualquiera de las aceptadas, siempre que sea inequívoca. Los criterios de 2026 dan por buenos «colaboradores/helper (Th, T4, CD4)» y «citotóxicos/citolíticos (Tc, T8, CD8)», además de mencionar supresores y reguladores. Lo importante es no confundir sus funciones: los colaboradores coordinan, los citotóxicos destruyen células infectadas o tumorales.

¿Cuánto hay que escribir para definir la respuesta innata?

Lo que recoge el criterio: que es inespecífica, que no tiene memoria inmunológica, que es innata y que es rápida, más un ejemplo. Son 0,25 puntos por las características y 0,25 por el ejemplo. Un párrafo largo sobre la evolución del sistema inmunitario no añade nada a esa puntuación.

¿Cae la inmunología en la pregunta de imágenes?

Ha caído. En la ordinaria de 2026, una de las dos imágenes era el proceso de fagocitosis con activación de linfocitos T; en la extraordinaria de 2023, una imagen sobre el fundamento de la vacuna de ARNm y la estructura del coronavirus. Merece la pena entrenar el esquema de la fagocitosis con los rótulos tapados.

¿Hay que saber la estructura de un anticuerpo?

Sí, al menos lo suficiente para nombrar sus componentes. La extraordinaria de 2026 pedía enumerar dos componentes de un anticuerpo en un apartado y describir la estructura de la IgE en otro; una pregunta de test de 2025 preguntaba por la fracción variable. Con las cadenas pesadas y ligeras y la distinción entre región variable y constante se cubre lo que se ha pedido.

Para practicar con exámenes reales

Las cuatro distinciones y el esquema de la fagocitosis caben en pocas páginas; lo que cuesta es comprobar que las escribes como las corrigen. El curso de Biología para la PAU de Castilla-La Mancha trae los seis bloques en 25 temas, con más de 370 ejercicios y las rúbricas de los criterios oficiales, sobre los exámenes de la UCLM de 2021 a 2026. Está terminado y el acceso al aula llega por email en cuanto se completa la compra.